DESAFIO MATEMATICO Nº 2 TERCER GRADO
DESAFIO MATEMATICO Nº2
TERCER GRADO
CONSIDERACIONES GENERALES
TERCER GRADO
CONSIDERACIONES GENERALES
EXPLICACIÓN DE LAS SECCIONES:
Según la posición
CONSIGNA
De manera individual, resuelve lo siguiente.
Intención didáctica
Que los alumnos relacionen el valor posicional de las cifras con su
descomposición en potencias de 10 para comparar números.
CONSIDERACIONES PREVIAS
La primera pareja de números que se compara se presenta como adición, lo cual obliga a los alumnos a reflexionar sobre la equivalencia entre la posición y el valor del lugar que ocupa la cifra. Además, tendrán que concluir que, aunque 90 es mayor que 9, se está sumando a un número menor, por lo que no podrá siquiera hacer que 700 sea mayor o igual que 800.
En otras parejas hay cifras iguales ubicadas en diferentes posiciones, lo cual ayuda a trabajar el valor relativo de las cifras. Si se localiza en las unidades, multiplicará su valor por uno; si se encuentra en el sitio de las decenas, se multiplicará por 10; si está en la posición de las centenas, lo hará por 100.
OBSERVACIONES POSTERIORES
1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?
2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?
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