PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIAL/AFECTIVO PARA ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA
Este documento es la síntesis
estructurada de un sin fin de contribuciones intencionales e involuntarias
realizadas por padres de familia, profesores, maestros de educación especial,
autoridades, directores, pero sobre todo de psicólogos y alumnos de educación
primaria que se han visto involucrados en situaciones a las que genéricamente
se denominan problemas de conducta. Nada hay más enriquecedor que conocer en directo
las experiencias de quienes atienden
profesionalmente la conducta social desadaptada, pero al mismo tiempo no hay nada más esclarecedor que descubrir la perspectiva de los propios implicados: los niños de nuestras
escuelas públicas. De una u otra manera todos ellos han contribuido a la
construcción de éste trabajo: unos mostrando su frustración, otros compartiendo desinteresadamente su trabajo profesional, algunos
pidiendo auxilio y muchos más mediante su esfuerzo diario por ofrecer a los
niños una alternativa distinta
a la queja, el castigo, la estigmatización, la demanda o la medicación.
Esta es una obra esencialmente práctica que busca ofrecer a los profesionales del campo educativo una alternativa sistemática y concreta para abordar los problemas de conducta en las escuelas primarias. Está dirigida primordialmente a los especialistas en psicología que laboran en el ámbito escolar, pues son ellos los que de manera continua enfrentan los desafíos de ofrecer opciones de solución sólidas y efectivas. Aunque es menos impertinente, también puede ser útil para profesores, trabajadoras
sociales y maestras de educación especial que se encuentren bien capacitadas en el tema del desarrollo socio afectivo. Este documento se compone de cuatro capítulos, siendo tres de
ellos esencialmente técnicos y el otro dedicado a la fundamentación teórica del modelo de intervención psico educativo propuesto.
Esta es una obra esencialmente práctica que busca ofrecer a los profesionales del campo educativo una alternativa sistemática y concreta para abordar los problemas de conducta en las escuelas primarias. Está dirigida primordialmente a los especialistas en psicología que laboran en el ámbito escolar, pues son ellos los que de manera continua enfrentan los desafíos de ofrecer opciones de solución sólidas y efectivas. Aunque es menos impertinente, también puede ser útil para profesores, trabajadoras
sociales y maestras de educación especial que se encuentren bien capacitadas en el tema del desarrollo socio afectivo. Este documento se compone de cuatro capítulos, siendo tres de
ellos esencialmente técnicos y el otro dedicado a la fundamentación teórica del modelo de intervención psico educativo propuesto.
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